一、本大纲适用专业
本大纲适用于汉语言文学本科专业
二、编写本教学大纲的说明
（一）课程性质地位和任务
《中学语文教学论》是高等师范院校中文教育专业本科生的一门专业基础课程。本课程以马克思主义哲学理论为指导，综合运用教育学、心理学的一般原理和研究新成果，研究中学语文教育的特点及其规律，通过传授和指导，使学生正确认识语文课程的性质，了解语文在中学课程中的重要地位，明确语文教育的目的任务；帮助学生掌握语文教育的基本规律、原则和方法，培养他们从事语文教育的感情和兴趣，使他们获得语文教育的基本能力。
（二）课程教学的基本要求
要求学生了解语文学习的一般原理，了解中学语文学习与中学生心理发展的关系，了解中国语文教育的发展历程和语文课程改革实际，掌握语文教学的目标，能运用语文教学的原则、方法、媒体和评价手段，根据阅读教学、写作教学、口语交际教学和语文综合性学习的教学规律，进行语文教学实践。
学习过程中，对有关语文教学理论的学习，特别要注意结合语文教学实践。有条件的，可以边学习，边实践；条件不允许的，可以通过观看教学录像，进行分析研究的实践活动。只有密切结合教学实践，指导教学实践，才能学好这门课，学习也才有价值。
教育学、心理学是研究教师教学和学生学习规律的科学。语文教学只有与它们密切结合起来，才有可能真正找到学生语文学习的心理依据，也才能真正知道语文教学应该怎样进行。因此，学习过程中要特别注意和这些学科的有关内容相联系。
树立正确的语文教育思想。第一，要有敬业精神；第二，要有一定的教育教学的理论修养；第三，要敢于大胆实践。
（三）本课程的重点和难点
重点是语文课程与教学的基本原理及课程的教学实施。难点在于能否将所学的理论运用在具体的教材分析、处理和教学设计上来。
（四）本课程与其他相关课程的联系和后续课程
与本课程相关联的课程有：汉语课、文学课、教育学原理、心理学原理等。后续课程有《中学语文教材研究》、《中学写作教学研究》、《中学阅读教学研究》、《中学语文多媒体教学》等。
（五）学时、学时分配
语文教学论课程课堂授课共64课时，具体学时分配见教学大纲。
（六）本课程的教学方式和其它教学环节的安排
本课程以课堂讲授为主，同时还要组织学生观看教学录像，到中学见习1周，理解书本知识，丰富师范生的感性认识。另外还要结合教材的重点章节，布置4次左右的书面练习。大学4年1期组织学生到中学实习6周，综合训练学生的实际教学能力。
三、教学大纲
第一章语文课程与教学论的任务和研究对象（2课时）
第一节课程（论）和教学论
1、课程和课程论
2、教学和教学论
3、课程论与教学论的关系
第二节语文课程与教学论的基本任务
1、认识语文课程与教学现象
2、揭示语文课程与教学规律
3、指导语文课程与教学实践
第三节语文课程与教学论的研究
1、语文课程论和教学论研究的发展阶段
2、语文课程与教学论的研究对象
第二章语文课程与教学的发展演变（4课时）
第一节古代语文课程与教学
1、古代语文课程与教学的内容
2、古代语文课程与教学的经验
3、古代语文课程与教学的主要问题和弊端
第二节近现代语文课程与教学
1、语文单独设科
2、“国文”名称出现
3、现代文进入语文教学
第三节当代语文课程与教学
1、当代语文课程与教学述评
2、语文课程与教学思想的传承和创新
第三章语文课程的性质和目标（4课时）
第一节语文课程的基本性质
1、“语文”名称的由来
2、语文名称的歧义
3、语文课程的性质认识
4、语文课程的基础地位
第二节语文课程的价值转型与目标重建
1、语文课程目标的价值转型
2、语文课程目标的目标重建
3、语文课程目标的特征和作用
第三节全日制九年义务教育与普通高中语文课程目标简析
1、全日制九年义务教育语文课程目标简析
2、全日制普通高中语文课程目标简析
第四章语文课程设计（2课时）
第一节语文课程标准的发展
1、语文课程标准的几个概念
2、语文课程标准历史发展的择要回顾
3、语文现行课程标准简介
第二节语文教材的几个问题
1、语文教材的概念
2、语文教材的功能
3、中学语文教科书的内容要素
4、中学语文教科书的结构类型
5、中学语文教材的发展
6、语文教材使用的科学和艺术
第五章语文教学设计（14课时）
第一节语文教学设计的前提条件
1、语文教学设计的正确指导思想
2、正确认识语文课程
第二节语文教学设计的主要内容
1、确定教学目标
2、安排教学内容
3、组织教学过程
4、选择教学方法
5、创设教学情景
6、板书或演示设计
7、编写教学方案
8、组织教学评价
第六章语文教学实施（36课时）
第一节识字与写字教学（2课时）
1、识字与写字教学的内容
2、识字与写字教学的方式方法
第二节阅读教学（22课时）
1、阅读教学内容
2、阅读教学过程
3、阅读教学方法
4、不同文体阅读教学要点
第三节写作教学（8课时）
1、写作教学的内容和方法
2、写作教学的过程
3、作文训练的方式
第四节口语交际教学（2课时）
1、口语交际教学的内容
2、口语交际教学的方式方法
第五节综合性学习（2课时）
1、语文综合性学习的特点
2、语文综合性学习的理念与目标
第七章语文教学中教师和学生主体性的发展（2课时）
第一节语文教学中学生主体性的发展
1、语文教学中学生非智力因素的发展
2、语文教学中学生智力因素的发展
第二节语文教学中教师主体性的发展
1、语文教师正确的教育观念和教育思想的确立
2、语文教师职业道德水平的提高
3、语文教师专业能力的提高
4、语文教师研究的发展
四、主要参考书目
1.王文彦、蔡明主编《语文课程与教学论》
2.《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》
3.顾黄初《语文教育论稿》
4.刘国正主编《我和语文教学》
5.顾黄初、李杏保编《二十世纪前期中国语文教育论集》
6.张定远编《中学语文教学论集》
7.阎立钦主编《语文教育学引论》
8.周庆元主编《中学语文教学原理》
9.叶苍岑主编《中学语文教学通论》
10.程大琥《语文学科论》
11.王松泉《阅读教育学》
12.李维鼎《语文阅读法》
13.张隆华主编《中国语文教育史纲》
14.韦志成《语文教学艺术论》
15.钱威、徐越化《中学语文教学法》
16.王尚文《语感论》
17.曾祥芹主编《文章学与语文教育》
18.洪继舜《国外语文教学资料》
19.钟为永《语文教学心理学》
20.谭惟翰《语文教学心理学》
21.张必隐《阅读心理学》
22.蔡澄清《全国语文特级教师教学经验选》
23.王伟主编《当代中国语文教育专家研究》
24.黄麟生、倪文锦主编《先进教育思想、高超教学艺术》
25.沈衡仲《语文教学散论》
26.于漪《语文教苑耕耘录》
27.钱梦龙《导读的艺术》
28.倪文锦《高中语文教学法》
29.王世堪《中学语文教学法》
30.施仲谋《中国内地、台湾、香港、澳门语文能力测试与比较》
31.教育部：全日制义务教育《语文课程标准》
32.教育部：《高中语文课程标准》
